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激发学习英语的六种方法
作者:李志新(英语教师) 来源:北京市现代音乐学校 点击: 发布时间:2010年04月12日

  来北音从教已经有三年了,这三年多来学校发展很快,硬件设施更加完善,一座座新的宿舍楼教学楼平地而起,进入校园就给人一种进入艺术殿堂的感觉。每天早晨都能听到学生们在琴房有节奏地演奏乐器的声音。看得出学生们学习专业的积极性都很高。但是对于学生们的辅助学科文化课尤其是英语学习来说,大部分学生的学习积极性不高,通过了解,发现学生们的英语基础参差不齐,有一部分的同学不爱学习,甚至根本不学习,接着又发现不爱学习的那部分同学的到课率很低。说句心里话,这一现象对我的触动真的很大,于是我开始反思自己的教学方法,觉得一定是自己的教学方法有问题,学生不接受。于是为了激发学生学习英语的兴趣,我开始查找原因,准备“对症下药”,只有找到根源才能从根本上解决问题。

  于是,在课间时,我先以聊天的形式与同学沟通,慢慢地再引到学习上。通过聊天得知,不学习的同学多数都是英语基础极差,几乎是小学英语的水平,有的同学说过:“我想学但是听不懂,我连单词都不会读。”还有的同学说:“我来这里是为学专业的,把专业课学好就行了,学文化课没有用,要是学文化课我就不来这个学校了!”这是学生思想认识方面的问题。这些学生根本不知道学习文化知识其实对他们所学专业是一种帮助,可以帮助他们对所学专业理解得更透彻。也有一部分基础好一点的同学觉得中专教材太简单了,感觉学习起来没有挑战性,所以表现出来的兴趣也不是很高。

  根据调查结果,我觉得首先要解决的应该是学生们思想认识方面存在的问题。于是在英语课堂上,我先给学生放一首英文歌曲,然后让同学说出歌曲所表达的一种情感与意境,结果有多半的同学根本没有听出歌词是什么,然后我又把歌词呈现给学生,结果也只有一部分同学能说出歌词大意,于是我也就借题发挥,教育他们从思想上意识到学习英语的重要性。另外,同学们也看到过外国人唱中国歌曲的比赛,有些老外的确唱得很好,那么汉语对于外国人来说也是一门外语,如果他们对汉语一窍不通,又如何能唱出歌曲所表达的意境呢。由此再一次教育学生认识到学习外语的重要性和必要性。再有,去年我们在目睹了藏独分子的不法活动,法国政府歪曲事实真相,支持达赖时,全球华人为之愤慨,纷纷抗议西方政府,最大快人心的是当时一位在法留学生用一口流利的法语演讲令法国人惊服, 就此事件再一次教育同学,让他们意识到学习外语的重要性。

  同学们从思想上对外语学习的重要性有了进一步的认识,有开始学习英语的意识了,但是基础太差怎样去学,又怎样才能使他们长久保持学习英语的兴趣,是一个亟待解决的问题。众所周知,兴趣是最好的老师,学习任何东西的秘密首先是喜欢学习,对其感兴趣。

  为了激发学生们学习英语的兴趣,我在课堂教学中采用了如下几种方法进行摸索实践:

  一 课堂音乐活动-----让学生学唱英文歌曲。

  1.听前练习。先让学生听一遍歌曲,然后问问学生是否知道这首歌的名字,第一个单词,第一句歌词或这首歌的主题。让学生做一做听力完形填空练习,然后再根据听到的实际歌词检查自己猜测的单词是否和答案一致。这种方法总能引起学生对歌词的更多的注意力。因为他们很想知道自己猜测的答案是否正确。

  2.听时练习。让学生听歌曲至少三遍,为了使学生的听力任务成为更有作用的练习,可利用以下方式进行练习:

  A.发给学生有错的歌词并让其改正过来。

  B.给学生打乱顺序的歌曲,让他们排列出正确的顺序。

  C.给学生听写或让学生把句子写完整。

  D.让学生解释每一句歌词大意。

  3.听后练习。通过前面的练习,可以让学生更深入地体会歌词所表达的意境来,学唱歌的时候才能唱出真情来。

  结论:

  音乐活动能在愉快的环境中给学生提供语言学习的机会。因为音乐活动能激发学生的学习热情,音乐活动是轻松愉快的,能提供给学生练习语言和自动说出语言的机会。

  二,以做游戏或表演的形式来教书中的对话。比如日常交际用语中的问路,购物,看病,就餐等情景对话,可让学生用上书中介绍的知识点采取自编自演的形式,对所学知识进行利用并加以巩固,让学生动起来,使他们好动好表现的天性得以充分发挥。这也是调动学生学习积极性的一种可行方法。

  三,以讲故事的形式来教授课文中出现的知识点。比如第一册教材中关于介绍美国第一摇滚巨星猫王的文章,可以让同学以讲故事的形式来介绍猫王的生平事迹。所以,许多故事性比较强的文章,如第三册教材中关于美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、青蛙王子等学生们早已特别熟悉的童话故事,都可以让他们用英语讲述出来或者表演出来,这样一来,也锻炼了学生们的口语表达能力,有讲有听,也应该视为一种激发学生兴趣的一种方法。

  四,多媒体的应用也是激发学习兴趣的又一重要手段。比如,在教授单词时可随时给出它的相应图片,有助于快速理解并记忆单词。另外,涉及到电影篇章的内容时,我们可以通过播放部分情节的形式帮助学生理解文章大意。比如第三册教材中的电影单元中有个对话节选自美国的一部电影《阿甘正传》,如果没有看过该片的学生可能不知道阿甘为何许人也,不会真正理解台词的确切含义,我们可以通过多媒体为同学播放标准的美音原版电影,使同学在了解影片内容的同时,也锻炼了他们的视听能力,此种方法肯定也能大大激发他们的兴趣。

  五,适时的鼓励,对学生来说,鼓励既是激发学习兴趣的一种手段,同时也是学生们学习动力的来源。每个人都有荣誉感,每个人都愿意接受表扬与鼓励,没有人愿意每天生活在批评或训斥中,所以,对学生不要吝惜老师的表扬与鼓励的话语,同时大概也是师生之间交流沟通情感的一种方式吧。记得高二流行演唱专业的学生张小龙,这个孩子平时给人的感觉是性格比较内向但是比较稳重的人,不善表现自己,文化基础也不是特别好,但是学习专业很认真。高二刚开学时曾经因为学费不够而愁眉不展,当时我就问他是否喜欢自己的专业,是否想成就自己的梦想,当他以非常肯定的语气回答我时,我便以鼓励的语气告诉他这些暂时的困难是可以解决的,关键是怎样充实地过好每一天的学习生活,不可以荒废学业虚度光阴。从那以后他的变化真的很大,就在前一段时间,有一天上完英语课他突然问我有没有时间,让我听一听他自己作词作曲自己演唱的一首歌,帮他提提意见。我当然有时间了,于是听完后我告诉他说:“我真的很喜欢,这是用心唱出的一首歌。”并且告诉他说我永远是他的忠实听众,并且希望他能写出唱出更多的好歌,当时小龙也真的很高兴。所以我相信每位老师适当适时地给学生以鼓励的话,对于他们绝对是一种成功的催化剂。

  六,倾注爱心应该是与学生融合的又一种方式,让学生全方位地接受老师是上好每一堂课的重要保障,所以我们应该像父母一样给这些远离父母的孩子以最大限度的关爱,让他们每天以愉快的心情去学习。平时对他们的父母般的关爱,换来了他们感恩节、母亲节等所有节日的问候,同时教育他们以感恩的心情努力学习回报父母,所以现在和很多同学已经成了无话不谈的好朋友了,这个时候作为老师就可以随时掌握学生的心态,也可以随时对他们进行思想教育了。学生现在放假回家了,上火车前发了一条信息说:老师,我回家了,祝您暑假玩得开心!我的回信便是:一路顺风,路上多加小心,到家给我报个平安,开学按时返校,要不我会想你们的。很简单的话语,但是确有欣慰的感受,觉得孩子们长大了成熟了懂事了。

  综上所述,激发学生学习兴趣的方式多种多样,教学的同时应以学生的实际情况来采取适当的手段,我想学生们的学习兴趣提高了,那么学习就从被动变成主动了,所以争取最大限度地提高学生们学习英语的兴趣,是保证教学质量的前提。以上仅是本人的一些教学心得,拿出来抛砖引玉,希望广大师生共勉之!