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让我们用爱来改变
作者:新闻中心 来源:北京市现代音乐学校 点击: 发布时间:2009年07月10日

  我叫魏丽霞,于2008年8月27日到北京市现代音乐学校担任08级流行演唱和现代歌舞的班主任,岂今为止已经从事教育教学工作二十二年。当初我带着一颗自信的心来到这里,经历了一年的风风雨雨,如今我仍然怀揣着当时的信念,因为这一年我们中专的全体师生在校领导的正确指导下,共同经历和见证了中专校的发展。

  如果我们把教育学生比做旅行的话,那么这是一场漫长而艰辛的旅程,无论是对学生还是对老师自己,我们都应该关注旅程,关注途中无边的风景。在旅途中肯定有难以预料的困难和痛苦,但也肯定有不曾预约的美丽和幸福,让我们共同克服困难摆脱痛苦,为寻找美丽和幸福而努力!

  我曾经问过我的学生们类似这样的问题:五·四运动是什么时候爆发的,一年中有哪些节日,讲讲邓亚萍的故事……等等这些简单不过的常识,但回答往往不尽人意,这是一群上不管天文、下不管地理的“可怕”的90后!

  他们不按常理出牌,不按常理思维,不按常理说话;他们有强大的经济后盾,要5000不敢给3000;他们喜欢逛西单、王府井,对“上课”的概念不如“名牌”产品的诱惑力大,他们又是强烈的偶像派崇拜者,所以学专业只学样子,不下功夫,文化课更是不上心。

  他们又是处在人生十字路口,没有目标和方向感的年轻群体,标新立异是他们常有的心态,所以头发的颜色经常变、衣服的长短经常变,为什么如此?答曰:这就是“艺术”,这就是个性。

  他们在生活上不能自理,在行为上不负责任,在对人上不够真诚,对集体又太自私……面对90后的艺术生,面对边缘学科的学生们,我们正常的教育教学理念进入不了他们的思想、也左右不了他们的行为,怎么办?爱学生是班主任的天职,但是对目前的学生我们有多大能力给他们爱?我们应该怎样给他们爱?怎样让他们接受我们的爱?怎样才能让爱心传递下去?学生有他们自己的生活圈,我们则是他们的过客,但是我们必须让这个过客象彗星一样发光、发热,有一道美丽的轨迹留在他们的心里。

  教育是一良心事业,也是持续一生的战争。所以说学生的每一个成长阶段都如同打仗一样,我们能做的就是赢得这场战役的胜利,那就是知己知彼才能百战不殆。

  一. 报到阶段,读故事;防止学生辍学

  在接待新生的日子里,三天共计接待了五十八位新同学。每位同学十几分钟的记忆,除了必须记下的名字、家庭、来自哪里等必备元素外,还要从孩子们的眼中读出故事,以便掌握第一手资料。因为他们的眼中或者身体的某些举动会留下他们以前的生活、学习和工作以及家庭教育的印痕,这些印记将给我留下一些暗示。如李琪琪同学,一眼看上去就是一个性格内向、不自信、离异家庭的小女孩就,好像她不属于这里。为了防止该学生辍学,从寝室的安排上入手,甚至为了挽留她,要给寝室的其他同学讲:如何帮助她、关爱她、鼓励她,以及做这些事情的意义,告诉他们电影《士兵突击》的一句话:不抛弃不放弃!让他们也要努力做到这一点。

  从开学时起,我时刻都在留意她,在生活上、活动上、学习上、工作上、点滴琐碎的小事上,我都在告诉她们;怎样去做,同时告诉她不要害怕老师,我既是你的老师又是你的朋友,请给我一次让你相信我的机会。在朝夕相处的两个月里,我看出她在犹豫,私下里问了一下同学她最近的状况,同学讲:老师她舍不得你,你是她长这么大对她最好、跟她讲话最多的老师;她也舍不得我们,老师你放心她应该会在这里念,至少读一年。然而,终于有一天,她的妈妈和她的养父到学校来退学。在学校领导和我的再三挽留中,决定给孩子一个选择的机会,先回郑州的那个学校去试一下,如果不行还回来。临走时,孩子没有看我一眼,我问:琪琪,不跟老师说再见吗?她的妈妈说:孩子要哭了,她舍不得你,真难得,谢谢老师。我一直望着她,直到她从我的视线中消失。回到办公室以后,我立刻打了一条短信!琪琪,老师爱你,床铺、学籍老师都给你留着,我相信你会回来的!,她给我回了一条信息:老师我很喜欢您,您一定给我留着床铺和学籍,我会回来的,请相信我!爱你的琪琪。果真今天年初她又重返校园。

  二 军训阶段,找人才;防止学生散花

  军训是一个人意志力的体验,军人又是国家领土完整的捍卫者,和平年代最可爱的人。在五天的军训里,我身穿迷彩服一起和同学们训练,一起被教官罚跑圈,一起聊天,了解他们、观察他们。那么这是一个什么样的集体呢?从年龄上看:这是一个年龄段13至18岁的集体:从家庭上看:有父母离异的、有再组建家庭的、有单亲家庭的、有姨妈供养的、有老辈供养的、还有多家供养的、父母做买卖不经常见面的;从行为上看:有多年无拘无束的、不学无术的、犯过民事错误保释的、几年放荡再想学艺的、辗转多所学校的;从心理上看:有严重青春叛逆的、有自我为中心自以为是的、有漫骂父母眼里没有他人的、有暴力倾向无视法律的;另外这些学生来自全国各地三十多个省、自治区、直辖市,每一个省份几个同学,他们有自己独特的教育环境和成长历程。我们将这样一群个性鲜明的学生放在集体宿舍中去生活,势必会带来相当大的矛盾。这些矛盾大概是因为:家庭教育条件不同、个人休息习惯不同、个人卫生习惯不同等诸多因素,甚至都不会照顾好自己的生活起居,每个寝室的卫生开学时都跟垃圾场一样。这也反衬出他们大多数学生的家庭教育不过关,至少独立生活能力欠缺、相互帮助感差、宽容心包容心不够、自制能力弱、没有集体荣誉感。在这样的群体中我要找出一个班长比登天还难,在军训的第五天也是残奥会开幕式那天,一些同学发生了口角,在处理过程中,我发现了一个平时不善言语的男孩子,他的一句话打动了我。他说:老师您别怕,我们都是为了音乐才来到这里,今天的事真对不起,但是我们也是为了郭靖,他太小又不懂事,不管怎么说他也是咱班的同学。短短几句话,透出这个学生身上少有的礼貌、有责任心、有同情心、正义感、关注弱势群体、关心他人安危、勇于承认过错的优点,这个学生就是我现在的班长——张瀚。

  对于张瀚,他从小没有做过管理者又不善言语,所以培养起来有些难度,但是他很好学,而且很稳重,又有责任感,一年下来在领导的关注下、在张瀚同学的协调下,我们平息了很多同学与同学的冲突、学年与学年的矛盾。最近在办公室闲聊中张瀚说:“老师,我感觉学校越来越严,这是一件好事,说明这个学校在往好的方向发展,是一定会有前途的,我没有为来这个学校而后悔,相反,我为遇到老师您而感到高兴,您就象我的妈妈一样,不过妈妈不会教我做人、做事和学习,老师谢谢您。”

  这是一个以前不愿进课堂的孩子,现在还不满17岁,但是他却说出我喜欢音乐,我要学习的心声。

  人们都说教师是灵魂的工程师,因为我们付出的是爱,所以说爱是教育的灵魂,是教育的圆点和归宿。人们都说钱不是万能的,但是,没有钱是万万不能的;那么爱也一样,爱不是万能的,但是,没有爱却是万万不能的。

  三 日常阶段,找亮点;激励学生求知

  现在面对着懵懵懂懂的学生,我们感觉到肩膀上的责任越来越重,他们年轻没有目标和方向。因此在他们步入艺术院校的时候,每一个学期我们都有一个主题,三年六个学期下来,我们师生将共同度过:“磨合期”、“稳定期”、“启蒙期”、“引导期”、“推进期”“发展期”,以便来帮助他们完成中专三年的学业。

  第一学期:磨合期。主要指学生与学校磨合、学生与老师磨合、学生与专业磨合、学生与学生磨合、学生与环境磨合。

  第二学期:稳定期。主要指大的环境相对稳定。如学校、老师、专业、同学、环境。

  第三学期:启蒙期。在经历前两期后,就可以发现一些同学的特点,有的可以往升学上启发的,有一些就可以往歌手、艺人等职业方向上启发,帮他们树立目标。

  第四学期:引导期。巩固第三期,继续细化同学的各项学习,以帮助他们完成中专的学习目标。

  第五学期:推进期。经历了两年四个学期,大体上学生的学习、心态等状况已经很了解了,因此加大力度往各自的方向使劲,一定要形成合力,否则将前功尽弃。

  第六学期:发展期。五个学期下来,每个同学已经定型。当初他们带着梦想来到这里忐忑不安:三年后将带着成熟和信心离开母校。

  对于学艺术的学生,过高的要求固然好,但是与学生的实际有距离,学生怎么努力都有可能达不到,会使学生失去自信心。关键是要研究和了解每个学生的“最近发展区”,适时、适度、适当地提出教育要求,并引导学生不断的发展。

  四 沟通阶段,找平台;共同形成合力

  孩子的教育成长是家庭教育、学校教育和社会教育三方面来共同完成的,缺少哪一个环节,孩子的教育将都不健全。首先家长的教育是第一位的,但是他们不是教育工作者。所以,每每与家长谈起学生,我要先谢谢家长对我们的工作的支持,而家长往往会说谢什么,那是我的孩子;可我却告诉他们,我更看重的是他是我的学生:其次再谈孩子身上的优点,最后才说目前孩子身上要改进的地方,我们应当知道如何去帮助他们,因为孩子是夸出来的,不是刺激、漫骂出来的,要让家长知道,我们爱你的孩子是因为他们有良好的人品,和他们的学习成绩如何是没有太大的关系的。孩子的成长就如同放飞了的风筝,你拽得太紧,风筝飞不起来:你拽得太松,将无法掌控。

  经过一年的工作,学校与家长、班主任与家长之间形成了一个共识,那就是先培养他们做人,然后培养他们做事。

  五 工作阶段,找优点;团结就是力量

  一年的班主任工作,真是酸甜苦辣不能言表,然而,每每看到学生一点点进步,我们都激动不已。在一年的工作中,磕磕绊绊,但是有一个值得信赖的教师队伍做战友,又有一个支持工作的领导做核心,哪里会有克服不了的困难,战胜不了的战役?我爱这份工资不高、但却让人割舍不下的工作;我爱这些曾经走过弯路、盲点不断出现的孩子们;我感激开创这所学校的领导,让孩子们找到了属于自己的天地。我可爱的90后们,我爱你们。做为班主任我将随时准备着挑战自己的极限——这个极限就是这群鲜活的生命所赋予的:挑战我们的管理能力和方法。